现代包装人才培养的研究与实践下

2023年03月17日商洛机械设备网

现代包装人才培养的研究与实践（下）

3　进行教学内容和教学方法的创新实践

3．1　将科研与教改成果融入课堂教学

在教学内容上，我校一贯重视将科研与教改成果融入课堂教学。例如，在“包装结构设计”课程教学中，将一系列包装新理论充实教材和教学内容。

a.将包装结构置于“人-包装-产品-环境”这一大系统下进行研究，在大系统中，包装要“以人为本”、“与环境友好”，在子系统中，包装设计居于包装工程的主导地位，包装结构居于包装设计的基础地位。从包装设计作为一个系统的观点出发，提出了“纸包装设计‘三·三’原则”，以及“理想尺寸比例”、“最佳尺寸比例”等新概念；

b．提出将折叠纸盒按其成型方法，从结构上分成4类，即管式盒、盘式盒、管盘式盒及非管非盘式盒，并按照这种分类组织教材和进行教学；

c．研究总结出间壁封底、间壁自锁涧壁衬格及非管非盘式间壁纸盒的结构及成型特点，归纳整理出mxn（P型、Q型）各类间壁纸盒的设计技巧，并推出更为复杂的mixnj（P、Q混合型及不同尺寸内装物的组合排列）间壁纸盒的设计，丰富了教学内容。

d．对于凯里卡特公式进行了深入研究，提出了适合多瓦楞纸板的凯里卡特常数以及国际标准单位制常数。

3．2　不断更新和修正教学内容

在教学过程中，不断提出和研究新问题，勇于否定自己的观点，否定就是进步。

在即将出版的国家“十五”规划教材《包装结构设计（第二版）》中，我们将原有的一些观点进行了修正，这些修正的内容，是由于新结构不断出现开阔了视野，或者是思维方式获得新的突破，或者是师生在课内外交流中进发出新的火花。修正的内容不但完善了原有的理论基础，而且有可能衍生出新的观点。

否定了原有自锁底设计的几个先决条件，认识到只要工作线设计合理，任何管式盒都可设计自锁底。同时对工作线进行了深入研究，修改了一些盒型结构，设计出一些新盒型，根据工作线原理设计的盒型都能适应自动成型和自动包装。

修正了非管非盘式纸盒的定义，提出非管非盘式的特点是通过相对位移成型而不是正—反揿成型。原有的正—反揿成型的观点适应所有间壁盒，用这一观点，对间壁盒进行了系统研究。

3．3　在课堂教学中进行创新教育

我校把创新思想融入课堂教学，以开发学生的创新潜质。

对于创新教育的认识，不应局限于开设一两门理论课，进行纸上谈兵式的教化，而应将创新思想融入教学内容，潜移默化中开发学生的创新能力，并还告诉学生，任何一种结构都是科技进步的产物，必然留下时代的烙印，可以从中发现历史的局限，所以需要用批判的眼光认真地审视他们，改正缺陷，修正不足，就有可能设计出一种创新的结构。只要加强实践环节的练习，多模仿，多设计，多思考，多创新。通过融知识学习，能力培养和素质提高为一体，理论与实践相结合的学习方法，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，尤其培养动手能力和创新能力。

例如，讲解非标准纸箱时，把0201、WA、N-WA、F-WA箱连续进行优缺点分析，找出F-WA箱成功创新的根据。如图1所示。

再如，讲授非管非盘式折叠纸盒，从基础的1×2间壁开始介绍，逐渐讲解到复杂的m×2。m包括奇数和偶数两大系列，不同系列采取不同的设计方法。如图2所示。

3．4　开展“研究性”“启发式”教学，进行教学方式的改革。

“十六”大提出构建终身教育的体系，实际上要求教师不仅要传授知识，而且要传授学习的方法。

开展研究性教学，在课堂上提出问题，组织学生进行思考，吸收学生的新鲜观点。

以启发式教学为主，增加对归纳、分析和综合等方法的运用，注意培养学生自学能力，分析问题与解决问题的能力及动手能力，对不同专业和不同水平的学生，注意精选内容，因材施教。

3．5　积极开发CAI课件推行多媒体教学

我校包装工程专业教师积极开发CAI课件，把教学手段现代化作为教学改革的重要内容。部分CAI课件可以进行动画演示。不仅改善了教学效果，而且提高了学生的学习兴趣和理解能力。

4　教育教学改革成效

a．在进行教育部项目研究的同时，我校还积极组织教师进行各级各类教改项目的研究。目前在研的市级教改项目有4项；

b．积极进行教材建设，自开办专业以来，我们共主编教材和专著13部，其中一些教材在全国包装院校通用，《包装测试技术》获部级优秀教材奖，《包装结构设计》获天津市级教学成果奖；

c．由于学生基础扎实，创新能力较强，普遍受到用人单位好评，连续3年毕业生一次就业率位居我校前列，今年我院共有18位同学考取研究生，其中两位分别考取南开大学企业管理和法律专业，一位考取华南理工大学工业设计专业，另有3名同学取得我校双学士学位。

5　结语

通过现代包装人才培养的研究与实践，深刻认识到“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。包装教育要牢固树立“素质教育、终身教育、创新教育”的观念，实现从“专才向通才，教学向教育，传授向学习”的转变，为包装及相关产业培养大批的专门人才和拔尖创新人才。

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